Dans le cadre des apprentissages en anglais, les élèves de 6e ont récemment participé à une séance de remédiation consacrée à la description d’une maison. L’objectif était de consolider le vocabulaire des pièces et de retravailler la construction de phrases simples à l’écrit, tout en développant la coopération entre élèves 🤝.

À la suite de l’évaluation de la tâche intermédiaire, des erreurs récurrentes ont été repérées dans les copies. Afin d’aider les élèves à mieux les comprendre et les corriger, un travail spécifique a été mené à l’aide de to do boards. Les élèves disposaient de phrases en anglais, certaines correctes, d’autres incorrectes. Ils devaient d’abord indiquer si la phrase était juste ou fausse, puis, lorsque c’était nécessaire, corriger l’erreur sur leur ardoise ✏️. Cette activité a permis aux élèves de réfléchir activement à la langue, de repérer leurs erreurs et de progresser de manière concrète et engageante.

Les élèves devaient ensuite placer une maison en papier au centre de leur îlot, puis choisir une pièce à décrire (bedroom, kitchen, bathroom, living room). Chacun a rédigé une courte description en anglais en mobilisant le vocabulaire et les structures vus en classe 📝.

Au bout de cinq minutes, les élèves ont échangé leur ardoise avec leur voisin. Ce temps de relecture avait pour objectif de permettre à chacun de corriger, compléter ou améliorer la description de la pièce : ajout d’un meuble, correction d’un mot de vocabulaire ou d’une structure grammaticale, reformulation d’une phrase 🔄.

Cette activité a permis aux élèves de réinvestir leurs connaissances, de prendre confiance en leurs compétences et de développer une première approche de la correction entre pairs, tout en restant dans un cadre bienveillant 😊. Les échanges ont été riches et les élèves se sont montrés impliqués et attentifs au travail de leurs camarades.

Une séance dynamique et efficace, qui a su allier apprentissage de l’anglais, coopération et plaisir d’apprendre ✨📚.

Cette période, les élèves de cinquième ont vécu une expérience d’apprentissage aussi originale que stimulante : un Cluedo grandeur nature entièrement en espagnol a pris vie au sein du collège.

L’objectif ? Réinvestir de manière concrète et ludique le vocabulaire étudié en classe, notamment la description physique et les vêtements 👕👖, tout en développant les compétences de compréhension et d’expression orale 🗣️.

Dès le début de la séance, le décor était planté : un mystérieux vol avait été commis… le repas du midi des collégiens avait disparu 🍽️ ! Plusieurs suspects circulaient dans l’établissement. Pour résoudre l’enquête et retrouver le coupable, les élèves, devenus détectives 🕵️‍♂️, devaient recueillir des indices, interroger les suspects en espagnol et analyser des descriptions précises :
¿Lleva gafas? ¿Es alto o bajo? ¿Tiene el pelo rizado? ¿Qué ropa lleva?

Répartis en équipes 🤝, ils ont fait preuve d’une grande implication. Observation, logique, coopération et communication en langue étrangère étaient indispensables pour avancer dans l’enquête. Chaque indice les rapprochait un peu plus de la solution 🔎.

Grâce à leur persévérance et à leur esprit d’équipe 💪, les enquêteurs en herbe ont finalement démasqué le coupable… et récupéré le déjeuner tant attendu 😄.

Félicitations à tous les élèves pour leur enthousiasme et leur sérieux dans cette mission menée avec brio 👏 !

Cette semaine, les élèves de 5ème germanistes ont voyagé… sans quitter la classe !
En cours d’allemand, ils ont découvert la tradition de la Schultüte, un grand cornet coloré offert aux enfants allemands le jour de leur rentrée scolaire.

À l’intérieur : des fournitures scolaires, de petites surprises et des friandises 🍬. De quoi rendre ce premier jour encore plus joyeux et inoubliable !

Les élèves ont eu plaisir à s’immerger dans cette coutume, à la fois ludique et symbolique, qui marque le début d’une nouvelle année d’apprentissage.

Un joli moment de partage et de découverte culturelle 🌍.

Les élèves de 5ème ont récemment participé à un projet interdisciplinaire passionnant qui a mêlé les langues vivantes, plus particulièrement l’anglais et l’espagnol. L’objectif ? Construire deux autels : un pour El Día de los Muertos 🕯 (la fête des morts au Mexique) et un pour Halloween 🎃, la célèbre fête anglo-saxonne ! Le tout, en combinant leurs connaissances dans les deux langues pour comprendre et célébrer ces deux traditions culturelles expliquées par Mme LE GUEN 🇬🇧 et Mme GIRARD 🇪🇸.

Ce projet a permis aux élèves de 5ème de s’immerger dans des pratiques culturelles très différentes mais complémentaires. D’un côté, El Día de los Muertos, une tradition mexicaine pleine de couleurs et de symbolisme, et de l’autre, Halloween, une fête plus récente, célébrée dans de nombreux pays anglo-saxons, qui mélange le mystère, l’imaginaire et parfois le frisson.

Les élèves ont mis la main à la pâte pour créer deux autels traditionnels, avec des éléments propres à chaque fête. Pour El Día de los Muertos, les élèves ont utilisé des calaveras (têtes de mort) décorées, des flores de cempasuchil (fleurs) 🌼 et bien sûr, des offrandes de nourriture comme des pan de muerto (pain des morts) 🍞 et d’autres réalisations plus vraies que nature !

De l’autre côté, l’autel d’Halloween 🎃 a été orné de citrouilles sculptées, de toiles d’araignées 🕸 et bien sûr, de décorations effrayantes à souhait : fantômes 👻, chauves-souris 🦇 et squelettes 💀

Un vrai travail coopératif et collaboratif !